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让常态课更“精” ——记生物组常态课

作者: 來源:生物組 發布時間:2018年11月09日 點擊數:

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隨著《普通高中生物課程標准(2017年版)》的發布,新課程改革、新高考改革已經邁出最重要的一步。在新一輪的課程改革過程中,“學科核心素養”成爲各門學科課程設計的靈魂。如何培養學生的學科核心素養是每一位教師需要深刻思考的問題。所以,仔細研讀教材、深入了解學生、反複磨課備課,精雕細琢,讓自己每一堂常態課都像公開課一樣打磨,是教師們達成新目標的途徑。爲促進青年教師的快速成長,提高業務水平,我組新教師馬曉萍開設了一節常態公開課。

2018年11月7日上午在生物實驗室,馬曉萍老師對高一11班開設了實驗課《探究植物的失水和吸水》,首先馬老師回顧了上一課時的內容,並用“糖拌西紅柿”“腌制蘿蔔條”的生活現象引入主題,激發學生興趣,引導學生說出探究課題。然後,引導學生針對此探究課題進行提出問題、作出假設、設計實驗並進行實驗等流程。在設計實驗過程中,馬老師引導學生積極思考,小組討論,逐步幫助學生設計出最合適的實驗方法和流程,在這一過程中培養了學生的探究能力和核心素養。在本節課中,學生積極提供不同設計思路,勇于嘗試,最終都成功觀察到質壁分離和質壁分離複原的現象,並跟隨教師針對這一現象分析原理、做出解釋。

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另外,高二組王瑩老師、高三組嚴斌老師也分別就《植物生長素的發現》和《細胞的有絲分裂》開設了組內常態課,兩位教師設計新穎、課堂邏輯清晰,聯系生活實踐,使學生對生物學的實際意義有了更加深入的了解。

2018年11月8日,組內全體教師對馬曉萍老師的常態課進行了點評,肯定了馬老師實驗課堂的嚴謹性、合理性,並對馬老師教態、板書及課程設計著重點評,提出了針對性的建議。同時,青年教師在上課、聽課過程中也對教材、學情有了更深的理解和認識。此外,生物組還對接下來要進行的公開課進行了組內討論,從實驗設計到教學思路,都提出了很多寶貴的建議,在幫助即將開課教師梳理教學設計的同時,也啓發了新教師對課堂的思考,這對青年教師的成長起到了十分重要的作用。

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